savin_e

На самом деле тут два вопроса. Первый - что препятствует качественному совершенствованию образования он, в общем-то, риторический. Ясно, что устойчивая система образования предполагает в том числе и какие-то устойчивые формы экономических отношений, где все участники тесно завязаны друг на друге, и я не такой уж романтик, чтобы этого не понимать. Замечу только то, что приводимые Вами суммы платы за обучение - это, конечно, столичные расценки. У нас все намного дешевле. Тем более, что пед.образование все-же в основном оплачивается из бюджета. К тому же сейчас у нас, к примеру, уже наблюдается ощутимый недобор студентов, особенно на коммерчески малоперспективных специальностях. Дальше это будет еще более углубляться в силу демографического кризиса. Поэтому тут уже проблема как набрать студентов на бюджетные места.
Второй вопрос - он более прагматичен и касался того, как лучше объяснять студентам теорию Давыдова (поскольку так или иначе в программу она входит). Вот тут реально можно что-то делать и в рамках существующей системы.